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書道美術新聞最新ニュース

『書道Ⅰ』新教科書点検

投稿日時 05月15日

「交じり書」大幅後退
鑑賞教材
漢字・仮名でも“書家の作品”

　明年度から学年進行で実施される高校用の新「学習指導要領」に準拠して新編集され、文科省検定に合格した４社４種の「書道Ⅰ」教科書が、今夏の〝採択商戦〟を経て来年４月からの高校１年生の「書道」の授業で使用される運びとなったニュースは既報（４月１５日付）の通り。
　
　しかし前回記事では、一般の注目度も高い各社版の「漢字仮名交じりの書」の鑑賞教材にスポットを当てたので、今回はいわゆる「３分野」のバランスや、他の２分野、「漢字」と「仮名」の鑑賞教材の動向等を点検し、合わせて各社版教科書を読んだ専門家の「覆面座談会」をお届けする。（本紙５～７面に関連記事・グラフ）

【覆面座談会】新版『書道Ⅰ』教科書を読んで

投稿日時 05月15日

　司会　それではまず、各社版の教科書に目を通しての感想からお願いします。

　Ａ教諭　各社版とも判型がＢ５からＡ４へと大きくなり、総じて丁寧な作りになっていると思う。しかし、全社の教科書が「書道Ⅰ」で草書、篆書などにページを割いたのはどうかね。隷書も２社が増ページしている。これは従来は、「書道Ⅱ」や「Ⅲ」で扱ってきた内容だから、いざ習うときに生徒たちにとっても新味がなくなるし、「Ⅱ」や「Ⅲ」の編集部は困っているのではないか。

　Ｂ教諭　そうそう、「Ⅰ」で篆書を出したからといって、現場では「Ⅰ」で篆書までは到底教え切れない。「Ⅱ」の教科書でも、改めて初歩的な課題から載せて欲しいね。それでもダブリ感は当然出てくるから、なぜ「Ⅰ」で敢えて扱うのか疑問は残るね。

　Ｃ教授　その通りだね。とにかく今回の『書道Ⅰ』教科書はどれも総花的で、盛り沢山だ。それもあってか、どれからも明確なポリシーといったものが感じられない。

　Ｄ編集者　草書や篆書の導入も、「かな書の理解を深めるため」とか、「篆刻を扱う基礎に」とか説明しているが、具体的にどう指導したいのかが判然としない。隷書でもそうだが、「Ⅰ」でどこまで扱うべきなのか、そういう肝心な議論が欠けてる印象だね。

　Ｂ教諭　私は、比較的光村本には編集の努力が感じられると思ったね。そぎ落とした印象で、ある程度力量のある教員には使い易い気がする。

　Ｃ教授　前回の改訂時は６社あったのに、１０年後の今回は４社まで減ってしまった。現在、パイは約３０万部だから、熾烈な商戦が待っているのだろうが、４社なら共存できる規模ともいえる。過当競争をせず、内容やポリシーで競い合って欲しいね。

新着コラム

風信帖(984)

投稿日時： 05月15日

　納得できない。一方で大幅な増頁を行いながら必修分野のひとつでもある「交じり書」だけが、なぜこれほどの冷遇を受けるのか

▼文科省も文科省だ。毎々、重箱の隅をつつくような検定意見には呆れるだけだったが、今回ばかりは責任を追及しなければならない。「３部門必修化」という新たな学習指導要領の指導指針を最初に具体的に現場に示すのが教科書であり、だからこその検定でもあるはずだ

▼これでは、「交じり書」を初めて「漢字」、「仮名」と対等の〝分野〟として位置づけた２０年前の改訂、「漢字」、「仮名」に優先して「交じり書」を指導するよう義務づけた１０年前の改訂は何だったのか。現代における高校「書道教育」の在るべき姿、目指す方向を示した先人の英知が、いままさに踏みにじられつつあるといわざるを得ない

▼百歩譲って出版社は株式会社だから、「学校現場の要望を踏まえた編集です」、「交じり書で突出したりしたら、採択して貰えません」という言い訳も成り立つとしよう。そうであるならなおさら、文科省の責任は重大であり、これでは何のための検定なのか ――。とにかく、もう後戻りは無理だろうから、今後の「書道Ⅱ」の検定で、「Ⅰ」の分まで手当てして貰わねば、国民は納得できない！

（書道美術新聞　第984号1面　2012年5月15日付）

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風信帖(983)　(05月01日)
風信帖(982)　(04月15日)
風信帖(981)　(04月01日)
風信帖(980)　(03月15日)

書道美術新聞－本号の主な記事－

本号の主な記事（984）

投稿日時 05月15日

1面　『書道Ⅰ』新教科書点検／覆面座談会・新版『書道Ⅰ』教科書を読んで
2面　しめやかに「杉岡華邨お別れの会」開く
3面　奥野誠亮氏「弔辞」
4面　書道教員採試実施、１３府県で
6,7面　紙上ギャラリー・各社版高校「書道」新教科書“鑑賞教材”集
8,9面　９堺市博「近代の書」展開催／北から南から
13-15面　全国展覧会情報

（書道美術新聞　第984号1面　2012年5月15日付）

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